教育行政/班主任/辅导员的霍兰德六个代码权重

教育行政中的班主任/辅导员职位的霍兰德六个代码权重如下：

1. 现实性（Realistic）：不太重要。
2. 研究型（Investigative）：适度重要。
3. 艺术型（Artistic）：不太重要。
4. 社会型（Social）：重要。
5. 企业型（Enterprising）：适度重要。
6. 公务型（Conventional）：适度重要。

作为班主任/辅导员，以下兴趣类型的权重是重要的：

现实性特征对于班主任/辅导员的需求较低，因为他们的主要职责是管理和辅导学生，与实际操作和执行能力相关性不太高。

研究型特征适度重要，班主任/辅导员需要进行教育和发展方面的研究，以了解学生的特点和需求，从而提供更好的指导和支持。

艺术型特征对于班主任/辅导员的需求相对较低，因为他们的主要职责是教育和辅导学生，而不是从事艺术创作或审美性工作。

社会型特征重要，班主任/辅导员需要具备与学生和家长进行有效沟通和合作的能力。他们需要关注学生的发展和福祉，并提供情感支持和行为指导。

企业型特征适度重要，班主任/辅导员需要具备组织能力和解决问题的能力，以管理班级的各种事务，并推动学生的学业发展和全面成长。

公务型特征适度重要，班主任/辅导员需要遵守学校相关的规章制度和政策，处理和管理班级的各种事务，包括考勤、评价和记录等。

需要注意的是，霍兰德六个代码权重只是对职业需求的一种相对衡量，每个人的兴趣和能力组合是独一无二的。如果您对班主任/辅导员职位的具体职责和技能有更多疑问，我可以为您提供更详细的信息。