一、职业定义与核心职责概述

体育教师/体育教练在中国职场中主要负责教授学生各种体育项目，培养学生的身体素质和运动技能。其核心职责包括制定教学计划、组织和指导体育活动、评估学生的运动表现，以及实施健康和安全管理措施。此外，体育教师还需促进学生的团队合作精神和体育道德。

二、霍兰德职业兴趣类型与权重分配

  1. 现实型（R）权重：40分
    该职业涉及大量的体力活动和实际操作，例如组织体育课、指导训练和进行竞赛等。体育教师常常需要在户外进行教学，使用各种运动器材和设备。因此，职业的日常工作中，现实型特征占据了较大的比重。

  2. 研究型（I）权重：15分
    虽然体育教师在课程中涉及一些运动科学的基础知识，如生理学和运动技能分析，但其研究和分析的需求相对较低。大部分时间用于实践教学而非理论研究，因此该职业的研究型权重相对较低。

  3. 艺术型（A）权重：10分
    体育教师在课程设计和活动组织上需要一定的创造性，例如设计有趣的游戏或活动以吸引学生参与。然而，艺术型特征的体现相对有限，主要集中在课堂活动的创新和安排上。

  4. 社会型（S）权重：25分
    体育教师需要与学生、家长和同事进行有效的沟通与协作，承担教育和引导角色。通过团队活动和比赛，促进学生之间的合作与互动，因此社会型特征在该职业中占有重要地位。

  5. 企业型（E）权重：5分
    体育教师在管理课堂和组织活动时，虽然需要一定的管理能力，但其在影响他人和决策方面的需求较低。该职业更多关注学生的体育发展，而非企业管理或市场竞争。

  6. 常规型（C）权重：5分
    在日常工作中，体育教师需遵循学校的规章制度和教学流程，但对细致的流程执行和事务管理的要求相对较少。因此，常规型特征的权重较低。

三、对用户客观看待该职业霍兰德兴趣权重分析的建议

不同企业、组织、部门及具体岗位的责任范围可能存在差异，因此该职业在不同情境下的霍兰德兴趣类型权重结果可能略有波动。用户如需更深入了解自身兴趣与职业的匹配程度，建议使用权威性的职业兴趣测评工具，例如国内认可的职业测评系统或行业分析机构，以获取更准确的评估结果。